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遂川中学推进高校课堂实验实施方案

作者:来源:更新时间:2015-05-28访问:

为了贯彻落实“国家中长期教育改革与发展规划纲要”以及《基础教育课程改革纲要》的精神,进一步推进我校教育新课程改革,探索高效课堂教育教学策略,全面提高我校教育教学质量,根据县教体局下发的《遂川县中小学推进高校课堂实验实施方案》的要求,经学校研究决定,从2013年下半年开始在高一年级部分班级进行推进高效课堂实验,为了确保实验顺利进行,特制定本实施方案。

一、指导思想

以十八大精神为指针,以实现学校内涵提高、科学发展为宗旨,以深化课程改革、推进素质教育为核心,以课堂为主阵地,以创高效的教学模式为抓手,以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点,在切实落实教学规范的基础上,广泛开展教学研究,促进我校广大教师更新教学理念,规范教学行为,优化课堂教学过程,提高课堂教学效率,全面提高我校教育教学质量。

二、实验内容

高效课堂,是高效型课堂或高效性课堂的简称,是教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂,具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界,高效课堂基于高效教学。

高效课堂的特点有“六化”:一是教学内容生活化。通过充分整

合,为学生呈现鲜活、生动、富有生活气息的教学资源。二是学生地位主体化。学生是学习的主人,不是教师的附庸,在课堂教学中居于主体地位。三是教师角色多重化。教师要根据学生的需要,主动转换组织者、合作者、指导者、参与者等不同的角色。四是学习方式多样化。倡导自主、合作、探究的学习方式,把多种学习方式有机结合起来。五是教学过程活动化。让学生自主学习,充分展示、交流和表现,在活动中生成知识、提升能力,在活动中体验情感、享受快乐。六是教学手段信息化。合理利用信息技术手段,充分发挥信息技术的优势,为学生发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

三、实验对象及目标

1、实验对象

高一年级38班。

2、实验目标

通过实验拟达到以下五大实验目标:

1)课堂发展目标。通过实验,使我们的课堂:突出学生、突出学习、突出合作、突出探究,彻底打破满堂灌,把课堂时间还给学生,把学习的主动权还给学生,构建高效课堂的模式,探索实施高效课堂的策略。

课堂达到“五高”:一是学生参与学习活动的程度高;二是师生、生生教与学的合作程度高;三是学生的探究学习的效度高;四是学生的学习活动效率高;五是学生学习目标达成的层次高。

2)学生发展目标。通过改革教学方式,创新教学方法,让学

生体会自主学习的快乐,享受成功合作的喜悦,最大限度地调动学生的学习积极性与主动性,快乐、高效地学习,培养学生的终身学习能力。

3)教师发展目标。通过实验培训、探讨、实践,帮助参与实验的教师更新教学理念,完成角色转换,形成正确的教育观、教师观、学生观。同时,帮助实验教师创新教学方法与手段,提高课堂教学的理论水平和实践能力,努力提高实验教师的综合素质。

4)学校发展目标。不断总结实验成果,并将这些成果由课堂推广至班级管理、学校教育教学管理等各个方面,用高效的管理理念推进学校管理改革,探索学校形成管理文化,良性发展的有效机制。

5)评价发展目标。探索围绕高效课堂的课堂教学、学生、教师和学校的评价途径与方法。让评价成为学生、教师自身发展的需要,不仅起到督促作用,更起到激励作用。

四、实验的组织领导

为了加强对我校高效课堂实验的组织领导,特成立“遂川中学推进高效课堂实验领导小组”,人员如下:

组长:游和平

副组长:方小连、梁庭琮、李田古、王若辉、刘志刚

成员:王亮生、陈书递、柏继锦、郭克坤、罗锋华、袁辉、

罗春红、林观平、袁行滨

下设实验工作办公室,挂靠教务处。办公室主任:王亮生,

副主任:罗春红

领导小组下设九个实验小组,人员组成如下:

实验小组

组长

成员

督查人

语文实验小组

王佳明

罗锋华、王春红、谢? 进、焦文荣、罗国阳

罗锋华

数学实验小组

林观平

肖是明、蒋鑫森、刘世德、彭森宝、郭烈葱

柏继锦

英语实验小组

廖文芳

罗顺生、王梅英、郭玉立、郭春怡、郭宗荣

王亮生

物理实验小组

康井生

郭克坤、梁永红、袁福来

郭克坤

化学实验小组

袁红梅

杨华智、肖焕波、吕金萍、陈书递

陈书递

生物实验小组

古均平

梁亚梅

林观平

政治实验小组

蔡继栋

? 辉、吕?

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历史实验小组

肖小鹏

罗春红、刘爱勇、唐翠平

罗春红

地理实验小组

袁小定

袁行滨、郭源建

袁行滨

五、组织实施

120139月份,制定学校推进高效课堂实验实施方案,召开推进高效课堂实验活动宣传动员大会。

2. 201310月份,各实验小组制定具体实施方案(要有明确的目标、具体的教学步骤、人员的分工等),并经领导小组审查同意后,正式启动高效课堂实验活动。

3201310-11月,教师互相学习、探讨、交流。

4201311月,领导小组进行调研活动。

5201312月,总结反思。一是每个老师要进行总结反思,形成书面材料,先交实验小组组长。二是每个实验小组要进行总结反思,形成书面材料,连同个人反思材料一起交领导小组。

62014年元月,召开全体实验工作人员会议,进行总结和评价。

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附件:“高效课堂基本模式”参考

(一)教学步骤:

课前:

???? 1、预习自学,探究问题

???? 2、完成学案,训练运用

课中:

???? 1、导入课题,明确目标?? (3分钟)

???? 2、分组合作,讨论解疑?? (7分钟)

???? 3、展示点评,总结升华?? (25分钟)

???? 4、清理过关,当堂检测?? (10分钟)

课后:

???? 训练学案,巩固成果

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(二)基本要求:

一是课堂上创新教与学方式,充分发挥教师的主导作用,最大限度地调动学生参与学习的积极性,引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中,全身心投入,积极动脑、动口、动手,教学生学会学习,培养学生独立思考的能力,动手实践的能力和良好的学习习惯。坚持“四凡四不”,即凡是学生自己能学习的教师不教;凡是学生自己能探究的教师不导;凡是学生能做出的教师不启;凡是学生自己能说出的,教师不引。

二是要优化教学策略,恰当灵活地运用有效的教学方法和手段,精讲精练,及时反馈、有效调控,切实提高教学活动实效。提倡“两个高效”,即每一位学生的高效和每一分钟的高效。关注每一个有问题的学生,关注每一学生的问题。闲则生非,课堂不允许一个学生闲,忙了,纪律就好,成绩就好。学校最大的浪费是课堂时间的浪费。课堂上要做到放手但不放任,让学生自主却不自流,让学生全力以赴、全神贯注、全神投入,紧张而愉悦地学习。

1、明确学习目标,预习课本知识,小组交流互助。

⑴操作:学习学案上学习目标,自学教材文本知识。小组长带领小组成员进一步学习学案上知识点,并进行讨论、解答。

⑵步骤:

①教师可联系前面所学知识,介绍本节学习重点和目标;

②学案可提前发给学生,让自觉的学生可以对课本知识提前有所了解;

③可阶段性对学生预习进行检查,使学生养成自觉预习习惯;

④学生对学案上知识都要进行学习和解答,对于不明白的问题,要在小组内进行讨论和解答,教师巡视指导、解答疑惑。

2、课堂分组展示,实现思维对话。

⑴操作:学生分组轮流展示,互相纠正,归纳总结,教师可适时补充。时间约15分钟。

⑵步骤:

①学生分组展示,查找错误、更正结论;

②教师适当讲解、提问。注意事项:让学生自由讨论,充分展示所学知识,尽可能暴露学习过程中存在问题,要引导学生积极讨论,找出原因,更正答案;教师讲解点评简练准确规范,注重以下问题:面上都不会的,重点、难点、易错点等,引导学生将关联知识串联成线、成体系,对知识适当延伸和联系实际。

3、总结与反思评价。

⑴操作:

当堂检测达标情况,总结、反思本节学习成果。

⑵步骤:

出示或发放检测题,学生做教师巡视,当堂反馈。注意事项:习题要典型,数量要适中,题型合理搭配,兼顾不同层次学生;学生要对学习结果反思与归纳。

三是具体课堂教学程序:

1、明确学习目标,预习课本知识,小组交流互助。

⑴操作:学习学案上学习目标,自学教材文本知识。小组长带领小组成员进一步学习学案上知识点,并进行讨论、解答。

⑵步骤:

①教师可联系前面所学知识,介绍本节学习重点和目标;

②学案可提前发给学生,让自觉的学生可以对课本知识提前有所了解;

③可阶段性对学生预习进行检查,使学生养成自觉预习习惯;

④学生对学案上知识都要进行学习和解答,对于不明白的问题,要在小组内进行讨论和解答,教师巡视指导、解答疑惑。

2、课堂分组展示,实现思维对话。

⑴操作:学生分组轮流展示,互相纠正,归纳总结,教师可适时补充。时间约15分钟。

⑵步骤:

①学生分组展示,查找错误、更正结论;

②教师适当讲解、提问。注意事项:让学生自由讨论,充分展示所学知识,尽可能暴露学习过程中存在问题,要引导学生积极讨论,找出原因,更正答案;教师讲解点评简练准确规范,注重以下问题:面上都不会的,重点、难点、易错点等,引导学生将关联知识串联成线、成体系,对知识适当延伸和联系实际。

3、总结与反思评价。

⑴操作:

当堂检测达标情况,总结、反思本节学习成果。

⑵步骤:

出示或发放检测题,学生做教师巡视,当堂反馈。注意事项:习题要典型,数量要适中,题型合理搭配,兼顾不同层次学生;学生要对学习结果反思与归纳。

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